摘要

通過深入分析我國教學過程理論研究中存在的問題，依據協同學理論，提出了教學過程是教學系統從被組織到自組織的轉變過程。基於理論研究和學科教學實踐，論證了教學過程的序參量並闡述了教學過程自組織的實現條件，這在一定意義上為教學過程理論的研究提供了新的視角和有益的啟示。

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