摘要

對語文學科性質認識的局限性和不一致性，語文教學研究“學”與“術”的長期分離、理論沒有起到指導實踐的作用，兒童學習語文的興趣沒有能給予足夠的重視，以及漢語在當前社會角色中的失衡、削弱了語文學科在學校教育中的地位，是語文教學改革中出現諸多問題的根源所在。剖析產生問題的根源，尋求解決的辦法，有利於推動語文教學改革向著健康的方向發展，保證語文教學目標的實現和語文教學質量的提高。

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