摘要

傳統的高中思想政治課學業評價存在學業評價目的不明或錯位，評價內容側重於認知領域的評價，評價方法單調，評價主體單一等問題。根據現代教育評價理論，高中思想政治學業評價應突出評價的發展功能，採用多元化的、開放性的方法，突出過程性評價。論文建構了一個新課程理念下的高中思想政治學業評價體系，並對新學業評價體系的實施提出了一些具體的建議。

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