摘要

通過對全國八省265名中學英語教師的需求調查和對30名教師（包括教育碩士導師、教育碩士及函授學員）的訪談，我們認為新課程改革下中學英語教師教育的目標為培養行動研究型教師。同時，以先進的語言學習理論和教育理念為依據，結合英語新課程標準從微觀層面建構任務合作式、自我驅動式、案例反思式、課題研究式、專業歸檔式、全息多元評價式等適應時代要求的多元化英語教師教育方式，有助於受訓教師在動態的知識建構和能力培養過程中提高自身教學理論水平和專業素質，促進自主發展。

_{[目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。