摘要

美國小學教育專業建設具有較長的時間，其課程設置體現了美國文化的特點。佐治亞州立大學、肯尼索州立大學和佛羅里達州立大學的小學教育專業課程體系，顯示了它們的小學教育專業課程體系具有整體上的結構性。通識教育中的核心課程既具有廣博性，又具有選擇性；專業教育課程把學科內容、教育心理理論和教學實習活動聯繫起來，從而具有整合性。各大學的課程設置都凸顯自己的特色。

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