摘要

基於克服以“教學過程”和以“教學主體”為出發點的教學設計研究取向之不足而建構的主題式教學設計，以主題中軸性、教學主體的辯證統一性、“教程”與“學程”的整合性、教學時空從“有限封閉”向“無限開放”的轉化性為基本特徵，是融靜態性與動態性於一體的、充分彰顯教師與學生主體性的整體性教學設計。

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