摘要

20世紀90年代以來，“專業學習共同體”這一概念才逐漸形成，專業學習共同體的研究是通過對諸學者就專業學習共同體的討論與分析，來探索專業學習共同體的特徵與度向。在此基礎上，從國家課程發展和校本課程發展兩個層面，分析課程發展與專業學習共同體之間的關係，指出課程發展為學校建構專業學習共同體提供挑戰與資源支持，專業學習共同體的建立又為教師參與課程發展提供專業分享平台，讓教師與新課程共同成長。

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