摘要

基礎教育中的語文課程應是語言（漢語）教育和文學教育的複合，二者各有獨當之任，既不能相互混雜，也不能相互取代。我們長期缺乏語文課程的複合性意識，帶來了語文教育理論研究和實踐的一系列問題，語文教學成了既不是語言教育也不是文學教育的兩不是、兩不像課程，以致教學質量受到嚴重影響。語言教育和文學教育“分治”是一種方案，當然，具體的教學策略和方法還有待更深入的研究。

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