摘要

課程改革提倡探究學習，教材編寫也力圖體現探究的特點。受課程內容、教學條件、師資水平以及評價等方面的制約，教材還不可能編成理想的探究學習教材，但是，可以因循探究學習的思想和方法，對教材進行探究性設計。人教版《義務教育課程標準實驗教科書•地理》在編寫時對這一問題進行了專題研究，從基本要求、組織形式、基本原則和一般程序四個方面，對教材探究性設計作了初步探索。

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