摘要

校本研修最重要的方面是行動和學習兩者間的聯繫：通過對過去行動的反思，我們對外部世界和我們自己，都可以有一個清楚的了解；通過對學習的反思，我們可以建構將來的行動。行為跟進是校本研修的追求，因為這種基於“體驗－理解－計劃－行動”的體驗式學習循環的校本教學研修目標，絕不是教師為了追求幾個學分，不是為了使學校教師的教研活動看上去變得豐富，也不僅僅是讓教師覺得教學還是有研究頭的，它的目標歸根結底是教師教學行為的改變。因為任何理念的轉變、新理念的形成都需要通過相應的教學行為來體現、落實和深化。

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