摘要

教師賦權增能有三層涵義，包括在政治上教師享有決策權、在社會上提升教師地位與影響力和在心理上增強教師的自我效能感。美國教師賦權增能的基本策略，主要有州和學區創設社會環境、校長營造校內環境、教師組成專業共同體和教師教育提供智力保障。美國教師賦權增能的走勢，為我國教師教育改革提供了“重構教師教育培養目標”“加快政策制度建設”“完善教師教育者的再教育”“更新教師教育內容與方法”和“創新校本教師培訓”等啟示。

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