摘要

從理解“教學”“課堂教學”“設計”“審美”這些概念入手，將它們“集成”起來，能夠較深入地理解“課堂教學的審美設計”的內涵。審美是課堂教學設計的固有要求。課堂教學的審美設計可以從下四個方面探索：課堂教學“成品”的審美設計；藝術類學科課堂教學的審美設計；非藝術類學科課堂教學的審美設計；課堂教學“整體”的審美設計。

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