摘要

高中人工智能教育的有效開展需要教育目標的導引。然而，從人工智能學科本身的特點、高中生的心理發展特點以及我國特殊的高中教育國情來看，人工智能的教育目標應細化為人工智能有關知識的獲取與表達，人工智能核心技能的習得與遷移，人工智能豐富魅力的充分體驗。而由於我國高中教育中普遍存在的地區差異、學校差異、學生差異等，我國高中人工智能的教育目標還應進行二級細化；初級水平定位於經驗，中等水平指向於體驗與技能並重，高級水平指向開發創新。

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