摘要

結構主義課程觀出現已40年，但對其之剖析仍具有很強的現實意義。本文分析了結構主義課程觀的合理內核，這是不可忽視的一方面；在不籠統否定或肯定它的同時，分析了這種課程觀的症結之所在。隨之我們以超結構為基本概念對其提出了改造的建議，並提出了彌補其缺陷的一些設想。很可能這對於我國當前的課程改革有一定參考價值。

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