摘要

在“教育信息化”“信息技術與課程整合”等理念的引領下，信息技術已經走進了中小學課堂，但在熱鬧的信息化教學中，還存在著重視“形式”而忽略“內容”“意義”的現象。因此，有必要從教育學的角度反思中小學信息技術應用。譬如，在將電腦作為書寫工具這一信息技術的“基礎應用”場合，遭遇“電腦寫作”的學生的“特殊表現”說明，以電腦鍵盤代替紙筆並不輕鬆，然而文字輸入訓練實踐與中小學電腦寫作研究狀況均顯示，書寫工具的改變對學生寫作心理、習慣、過程等可能產生的諸多影響尚未引起我國中小學教學層面的足夠重視。

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