摘要

小學幾何課程如何培養學生的空間觀念是備受關注的問題。利用“視圖測試卷”，對2–6年級的405名小學生視圖能力和水平進行測試，結果表明，對於2–4年級學習或接觸過相關內容的小學生，視圖的能力和水平不存在年級間顯著差異，學習或接觸過相關內容的低年級小學生對視圖的理解水平大都接近甚至高於未學習過相關內容的高年級小學生；小學生在視圖認識上不存在顯著的性別差異；等等。此研究結果對小學數學課程的設置和教學提供了不少啟示。

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