摘要

中學數學教育應重視數學實驗，應將數學實驗作為課程內容的一部分來設計，作為課程內容的數學實驗，目的是以實驗為載體，展示數學的探索發現過程，使學生親歷這個過程，從中發現數學、體驗數學、理解數學、運用數學，培養創新意識和探索精神。作為課程內容的數學實驗應體現活動化、操作化特徵，注意返璞歸真，在注意揭示數學概念定理的形成和發展過程以及展示數學問題的解決過程的同時，注意與基本的數學思想、數學方法掛鉤，有機地和數學知識教學相互結合、相互促進。

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