摘要

近年來編寫的日語教材仍然存在用傳授知識的方式（如中文專欄）呈現異文化的傾向。這必然會導致學習者對目的語國家的人、事形成一種概括性、一般性的“定型觀念”，不利於個體的人與人之間的跨文化交際。教材編寫者如何既利用“定型觀念”又超越“定型觀念”是當前日語教材和教學中要解決的一個具有挑戰性的課題。

_{[英文版 | 目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。