摘要

教師是職業枯竭的高發人群，探究高中階段教師職業枯竭的現狀與內在作用機制，進而研究應對方法，對提高我國基礎教育的質量有重要意義。我們對29所高中階段學校763名教師進行問卷調查，並建構教師教學效能、應對效能和職業枯竭的結構方程模型，發現教學效能主要以應對效能為中介作用於職業枯竭，同時直接作用於職業枯竭中的非人性化因子；應對效能區別於教學效能，直接作用於職業枯竭。提高教師的教學效能和應對效能，有利於修正教師的職業枯竭。

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