摘要

在教師專業化發展的進程中對教師心理困惑和心理危機的關注必不可少。面臨複雜的社會環境，教師的抗逆能力普遍下降。對教師抗逆心理素質的培養，尤其需要關注教師心理的歸屬感、效能感和樂觀感。教師心理抗逆力培養是一個長期的過程，如何將抗逆力的培養與教師培訓制度相結合是一個重要議題。

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