摘要

抗逆力是近二三十年來歐美國家青少年研究領域的一個熱點問題。抗逆力的發現推進了心理健康教育的範式變革。抗逆力是能力、過程與結果的統一。學校心理健康教育的工作要點是激活抗逆力。借鑑抗逆力的研究成果，我國學校心理健康教育的重點應由“關注問題”轉向“關注優勢”；堅持發展性輔導為主，障礙性治療為輔的價值取向；把挖掘學生抗逆力作為心理健康教育的核心內容。

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