摘要

通過分析新加坡科學教材中如何以思考題的方式對科學態度、情感與價值觀進行評價，主要從對待科學學習，對待科學，對待科學、技術與社會的關係，對待自然四個方面分別進行討論，希望能對我國科學教材的編寫和使用起到借鑑和啟發作用。

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