摘要

從課程領導理念、教師專業發展、課程改革實踐等角度，論證教師可以也能夠成為課程領導者，進而借鑑國內外有關教師課程領導角色的研究成果，歸納出我國教師課程領導的五種關鍵性角色：生成者、引領者、促進者、幫助者、塑造者。從角色任務取向出發，指出教師課程領導的五項核心任務。

_{[英文版 | 目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。