摘要

認知彈性理論是一種關於結構不良的知識的習得與遷移的學習理論，對指導中小學教師培訓教學具有較強的適用性。基於認知彈性理論，中小學教師培訓教學宜採取如下教學設計策略：1. 注重概念的多視角表徵，實施概念的多維分析設計；2. 運用概念的案例教學，實施概念與案例的交叉設計；3. 創設真實的學習情境，實施學習任務的教學情境設計；4. 運用認知彈性超文本，實施教學內容的立體網狀結構設計。

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