摘要

在分析美國《國家科學教育標準》和隨之編寫與修訂的五套初高中物理教材的內在聯繫的基礎上，歸納總結了在科學教育改革後，美國中學物理實驗教學的主要特點及發展趨勢：實驗目的規範化、實驗過程活動化、實驗方案微型化、實驗內容人性化和實驗評價行為化。

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