課程‧教材‧教法

2007 年第 7 期．頁 3 - 8

孫寬寧

摘要

一個學科領域的教材代表這個領域的專業成就，也反映該領域研究存在的問題。通過對課程論領域有代表性的五本教材的分析，發現我國的課程論學科建設剛剛起步，研究缺乏基本規範，已有研究對課程改革實踐關注不足。以後應該立足我國課程改革實踐的需要，加強課程論本土化建設研究，促進理論與實踐的共同發展。

關鍵字：	`課程論教材,學科體系,課程改革`

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