摘要

“有效的教學”是數學教育領域中一個新的熱點問題。這一論題的提出是對於近年來在教學方法改革中所出現的形式主義傾向的一個直接反對，從而就具有很大的合理性；但我們同時又應注意對其內涵的正確理解並防止可能的片面性，即應當堅持數學教育的三維目標，並很好地把握教學的有效性與開放性的辯證關係。

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