摘要 運用概念圖策略組織課堂教學,不僅能有效達成教學的三維目標,幫助教師了解學生的知識結構,評價學生的發展,還能促進學生自覺反思、主動建構、整體把握知識的結構,逐步形成認知和元認知策略。
摘要
運用概念圖策略組織課堂教學,不僅能有效達成教學的三維目標,幫助教師了解學生的知識結構,評價學生的發展,還能促進學生自覺反思、主動建構、整體把握知識的結構,逐步形成認知和元認知策略。
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