摘要

“實驗化學”課程的設置，對於學生的發展、學科發展和新課改理念的實踐均具有獨到的作用和價值。但化學實驗教學的困難是由來已久的，加之“首次”設置為獨立課程，在教學內容和方式上都對教師提出了新的更高要求，這些都會成為制約“實驗化學”課程實施的因素。為化解這些制約因素，在教科書和配套教學資源方面，採取多種措施，從教學操作層面擴大該課程的適應性；在教學評價方面，滯後的評價方式和體系改革，已使其成為“實驗化學”實施和發展的瓶頸。

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