摘要

當前小學英語教學存在諸多頗具爭議的話題，包括初始年齡問題、漢英輸入比例問題以及教學方法取捨問題等等。本文試圖澄清相關的教育教學理念、挖掘小學英語教學處於困境的深層原因，提出：1.“關鍵期假說”與少兒英語學習初始年齡並無直接關聯，11–20歲是國際學術界公認的外語學習最有效的年齡，英語教育低齡化的概念值得商榷；2. 5–10歲是母語思維培養的重要時期，小年齡段的英語教育應處理好漢英語言輸入比例的問題；3. 小學英語“趣味化”教學不能過度，應淡化功利性動機，增強其人文學科內涵。

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