摘要

近二十年來，人民教育出版社相繼編寫、出版了四套初中英語教材，每套教材的課程設計都反映出了相應時期英語語言理論發展的基本特徵，反映了不同時期語言學理論的發展以及不同階段人們對於語言本質的認識和語言學習的本質的認識。這些英語語言理論包括結構主義理論、功能性理論和交互性理論。

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