摘要

20世紀90年代以來，作為一種新的、充滿生機活力的教育形式，德育敘事在我國德育理論探討和德育課堂實踐中不斷興盛和發展。但由於認知的偏頗以及經驗的匱乏，德育敘事教學實踐中仍存在着目標的功利性、內容的空疏性、策略的控制性、模式的預設性和情節的虛擬性等弊病，背離了德育敘事的初衷。要還德育敘事以本真面目，需要注意：提升教師的教育理想和信念，樹立完善人性的敘事觀；選擇符合學生心理特徵的敘事內容，貼近學生的日常生活；打破單一預設敘事，讓預設與生成相得益彰；尊重學生心聲的自由表達，變壓迫敘事為解放敘事；關注真實的教育事件，走向真實的德育敘事。

_{[英文版 | 目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。