摘要

中小學教師是教師隊伍的主體，受制於自身規模結構、生存環境、自主程度及理論指導等因素，在專業發展過程中面臨着諸多困難和問題。中小學教師專業發展要走出困境，必須採取相應的對策思路，實現四個“轉變”，即由整齊劃一轉向靈活多樣、由外部支持轉向內部自律、由傳統管理轉向資源開發、由經驗借鑑轉向理論引領。

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