摘要

在學生人數迅速增加、教育質量下降、不同種族之間教育不公平的現象繼續擴大的情況下，美國從20世紀80年代末發起了“標準化教育”的改革運動。改革的目標是建立比較統一的教育標準和課程及其相匹配的教育評價系統。改革迄今已取得了一定的成就，學生學術課程的考試成績有了明顯提高，教育不公平的現象也有了一定的改善。但是，科學而合理的統一教育標準和課程還沒有真正建立起來，迫於提高成績的壓力，評價也常常與標準和課程背離。這些都預示了這場改革今後的前進方向。

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