摘要

ACT認知模式對人腦如何組織和歸納輸入的語言信息以及如何對它們進行合理的推斷和預測等一系列問題提供了極有啟發意義的理論依據。測試是外語教學和學習中的重要一環，是檢查教學質量的重要形式。本文在對ACT模式理論精髓作深入剖析的基礎上，就外語測試內容、測試方式、試題提示語以及測試策略等問題進行探討，以期對中學外語教學產生積極的促進作用。

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