摘要

自1998年南京師範大學和杭州師範學院試辦小學教育專業以來，本科學歷小學教師的培育在我國已經走過了整整九個年頭，相關研究應運而生。這些研究主要在專業設置、專業定位、培養模式、課程設置、師資建設等方面展開。針對小學教育專業研究現狀及其未來發展，應加強小學教育專業建設，並遵循兼顧人文與科學、兼顧教學與科研、兼顧一般與特色、兼顧各“平行”專業、兼顧一級學科與二級學科這五條原則，以打造實事求是的研究風格與建設勇氣。

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