目錄 | |
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課程評價含義辨析
馮生堯 |
9 |
對研究性學習的再認識
曹長德 |
13 |
當代教學論的理論基礎與時代課題──2007年全國教學論專業委員會專題學術研討會綜述
蔡寶來、晉銀峰 |
17 |
走進課堂 研究課堂 反思課堂──首屆全國課程與教學論專業博士生論壇綜述
呂曉娟、蔡寶來 |
22 |
小學語文教育的理想境界──加強語文教育、提高教學效率的建議
崔巒 |
28 |
“聽者”的重要性──巴赫金“對語論”對語文教學的啟示
周燕 |
32 |
數學問題解決在中國的研究歷史及其影響
綦春霞 |
36 |
從ACT認知模式理論看外語測試中的若干問題
任慶梅 |
41 |
試論俄語中的語法隱形與語法測試
陳穎傑 |
45 |
中學德育學科知識類型與教學策略
范樹成 |
51 |
論“非常規”物理實驗的教學地位
張偉、郭玉英 |
57 |
高中生使用化學教輔圖書現狀的調查研究
尹朝莉、杜丞 |
64 |
論生物實驗教學資源及開發策略
盧文祥 |
68 |
教師專業發展的階段、模式、策略再探
盧真金 |
75 |
高師小學教育本科專業研究現狀及其未來建設
徐文彬、王愛菊 |
81 |
追求卓越:美國高中AP課程述評──兼談近年來美國高中教育質量的提高
任長松 |
87 |
英國入職教師教育國家課程探析
傅樹京 |
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