摘要

使學生獲得數學活動經驗是義務教育數學課程標準所提出的數學課程目標之一，但在實際的教學中這一目標並未得到重視。從教育哲學、數學、數學學習心理學及新課程實施等角度來看，學生數學活動經驗的獲得成為數學課堂教學關注的目標是有其必要性和合理性的；從數學活動經驗這一概念的內涵與特徵來看，這一目標在數學課堂教學實踐中是可以通過一定的途徑得以實現的。

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