摘要

預設性教學是遵循一定的教學規律，有目的、有計劃地設計教學活動的目標、內容、方法與手段、組織形式等，進而提高教學活動效率的一種教學活動。預設性教學的實質即為追求教學活動的科學性，使教學活動按其內在的規律來進行。自古以來的教育家都十分重視對教學規律的探尋，也都通過教學原則、教學環節等來體現教學活動的可預設性。預設性教學的特點主要表現在目標導向性、內容封閉性、過程控制性、方法程序性等方面。教學預設性與教學生成性之間既有相對的統一性、互補性，又有一定的矛盾性、對立性，二者在課堂教學情境中相遇，生成課堂教學智慧。

_{[英文版 | 目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。