摘要

性別差異是造成男女社會認知不同的重要因素之一，這種社會認知的不同決定了男女生學習能力、口語交際能力的不同。在口語交際教學中，既要看到兩性心理發展上的優勢，也要看到各自的劣勢。在智力、興趣、行為和自信心等方面予以不同的關注，掌握男女生聽話、說話能力的不同表現。通過心理調適和合理設計課程內容等措施，讓男女生取長補短，有針對性地培養學生的口語交際能力。

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