摘要

從可持續發展的觀點來看，人類的生存需要基礎性知識，人類的發展需要創造性知識。基於上述理念的知識論，學習科學知識需要了解知識的相對性與相關性，進而把握知識的同一性。透過這樣的學習範式，才能真正地領悟科學的本質。在學生科學課程學業成就評價中，始終基於這樣的理念是十分必要的。

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