摘要

愛丁堡是世界上最早實施職業指導的城市之一。在20世紀初期， 愛丁堡的一些社會工作者就開始嘗試幫助青年選擇職業，在1908年的蘇格蘭教育 法律中，條文之一就是要求當地的教育部門撥出一定的經費用於職業指導服務。 從此以後，中學的職業指導工作逐漸地成為普通中學的一項重要的工作。在 蘇格蘭，職業指導被認為是開發人力資源和促進經濟發展的一種手段，中學的職業 指導也是幫助學生實現從學校到社會的轉變的主要途徑。公立中學的職業指導主要 由校內的指導教師和校外的職業指導官員協作進行，私立中學的職業指導由職業指 導教師負責。自1992年至今，上海是中國唯一的所有中學都實施職業指導的城市。 在上海，職業指導的目的在於幫助學生認識自己，了解社會，根據社會的需要和 自身的特點來進行現實的和明智的專業和職業的考慮，為從學校走向工作世界做 好思想上和心理上的準備。然而，從現行的文獻來看，在英國和中國至今還沒有 教育研究者通過對學生的調查來評價職業指導的方法。本文的目的是通過對 愛丁堡和上海的個案研究，來評價、分析和比較現存的職業指導方法，由此提出互學 互補、增進中學職業指導實踐的建議。

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