摘要

大學校長作為一類教育主體由於角色的不同不僅與其他教育主體在 教育理念上有所差異，即便他們之間也會因個體經歷的差異等原因，形成彼此有別 的教育理念。引起我們興趣的是，不論他們持怎樣的教育理念，都會或多或少、或 深或淺地對他們的治校構成影響，而影響程度決定於他們持有的教育理念的質量及 運用其指導治校實踐的自覺性。對於這個假設，我們已有從歷史的分析和現實的 調查材料中獲得證實的足夠信心。本文擬對大學校長教育理念的層次類型，大學 校長教育理念的形成及特性，以及大學校長教育理念對治校影響的機理三方面問題 進行討論。

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