摘要

我國基礎教育課程政策改革的方向正從原來單一的國家課程模式走 向國家、地方和學校三級課程模式。作為一個與國家課程相對的概念，校本課程 頻頻出現於教育文獻中，引起了課程理論和實踐工作者的關注。本文試圖追溯國家 課程與校本課程的歷史淵源，澄清國家課程與校本課程這對概念的區別是在於課程 開發模式的不同，所要明確的是誰作出課程決策，如何作出並執行這些決策的問 題，以助於廣大課程實踐工作者更好地理解校本課程與國家課程在整個課程計劃中 的不同地位，以及校本課程的實施賦予了學校和教師的課程權力。

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