摘要

我國教育哲學的研究尚未進入教學本體論的自覺理解與建構。本文從教育哲學的角度，即從“教學本體論”的層面對以往我們對教學存在的認識進行反思，力求使我國教學本體論研究從心物二元論為前提的“思維本體論”中擺脫出來，形成現代意義上的“生成論本體論”，從而為我國教學改革提供符合現代哲學思維水平的教學觀念和理論根據。

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