摘要

探究教學作為一種與知識授受教學相對應的教學方式，在世界範圍內得到了越來越廣泛的重視。在我國，隨著新一輪基礎教育課程改革的全面推進，新課程也倡導在課程實施中引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。為了更好地理解和實施探究教學，本文擬對探究教學的形成與發展、探究教學的獨特內涵以及探究教學在實施新課程中的作用等三個理論問題進行初步的探討。

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