摘要

如何科學、規範地設計心理輔導活動課？如何對心理輔導活動課作出有效性評價？這兩個問題不但困擾著學校心理輔導實踐工作者，而且已直接影響到我國學校心理健康教育不斷深化的進程。作者在多年實踐探索的基礎上，結合理論思考，對這兩個能促使學校心理輔導工作順利推進的核心條件作了初步研究，以期增強心理輔導課程的實效性。

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