摘要

教材評價是對教材一定價值關係的可能後果的預見和推斷，教材評價的本質是評價主體對教材價值的判斷過程。教材評價活動是一種特殊的認識活動，它存在著兩對主客體關係：價值客體與價值主體的關係，評價客體與評價主體的關係。從價值維度對教材評價的功能進行定位，教材評價有滿足社會、學生發展需要的外在職能，以及滿足教材評價者自身發展需要的內在職能。

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