摘要

“教育理論指導教育實踐”命題存在認識上的偏誤和邏輯前提的失限，應該深思和追問。教育理論對於教育實踐最重要的功能在於對教育實踐工作者的啟迪與喚醒，以及增加教育實踐工作者的實踐智慧。教育理論與教育實踐構成的是一種內在的、間接的、反思性、批判性的關係，而不是同一的、對應的、直接的線性關係。

_{[目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。