摘要

近現代課程研究歷經了課程目標的邏輯推演時期、課程研究的科學化時期、量化與質化研究多元共存時期等幾次更迭、汰變，是庫恩所言的範式的革命。這種變化與人類思想的躍遷軌跡相呼應，在未來的課程研究中質化方法會更加受到重視。不同的研究方法從不同的角度得出結論、給人以啟示，方法論原則的轉向在於保持方法論上的必要的張力。

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